Valores democráticos y convivencia en la red

Buenos días. Hoy me toca hablaros sobre el reto final del Nooc Valores democráticos y convivencia en la red. Se trata de un curso en el que hemos aprendido a elaborar actividades para nuestros alumnos que nos ayuden a:

 - Fomentar entre mi alumnado estrategias y hábitos de protección de datos personales en sus dispositivos y en los servicios en línea que usan en el ámbito educativo.

- Diseñar actividades para promover en el alumnado la conciencia cívica y los valores democráticos en la convivencia e interacción social con los demás en la red.

- Promover en mi práctica docente actividades que impliquen de manera práctica la protección de datos personales en dispositivos y en la nube.

En mi caso he elaborado una actividad centrada en el uso de la Netiqueta. Os dejo a continuación el enlace a la actividad. Espero que os guste.

Valores democráticos y convivencia en la red

Reducir la ansiedad y fortalecer la autoestima

Esta semana seguimos con el Mooc NeuroEducación: emoción, memoria y aprendizaje.
Como reto de la unidad 4: autoestima y ansiedad nos proponen que hagamos una tabla comparativa en la que en un lado pongamos un aspecto cotidiano de nuestra docencia y al otro lado cómo la hemos modificado o enriquecido.

 ANTES

1. Los alumnos se sentaban por parejas pero trabajaban siempre individualmente.

2. Sacaba alumnos a la pizarra a corregir las actividades y evaluaba tanto lo que sabían como lo que no sabían.

3. Daba prioridad en la evaluación a las pruebas escritas que realizaban mis alumnos.


AHORA

1.Los alumnos forman equipos y trabajan cooperativamente. Mi función en la clase se ha convertido en ser un mediador o facilitador de contenidos y me paso por los equipos para comprobar que todos están trabajando y ayudar a los que más lo necesiten.

2. Los alumnos corrigen las actividades en sus equipos y después con la proyección de las soluciones en la pizarra digital, corregimos toda la clase. Después paso por los equipos para contestar las posibles dudas.

3. He dividido la evaluación en dos partes, conceptos y procedimientos, de manera que facilita que aquellos alumnos a los que les cuesta más la asignatura vean reforzado el interés y la autoestima al ver que son capaces de hacer las mismas cosas que todos sus compañeros.

En cuanto a comentar una experiencia vivida en el aula, os voy a contar algo que me pasó el curso pasado. En el aula de sexto de primaria tenía a un niño, repetidor, que aunque es muy buena persona y tiene un corazón que no le cabe dentro, no le gustaba trabajar en el aula. Así que después de varios meses hablando con él e intentando motivarlo de varias formas, hablé con su tutor acerca de crear un proyecto para él sólo.

La idea consistió en encargarle que hiciera un mural de un poema para la escalera del centro. Se lo comenté al niño y me dijo que quería hacerlo y nos pusimos a ello. Le dije que debía traer un metro para medir y en cuanto lo trajo tuvo que:

1. Medir la superficie de los escalones.

2. Calcular cuantos rollos de vinilo necesitaría para el mural y cuánto costaría el material.

3. Hacer un boceto del mural para saber cómo iba a distribuir los versos del poema.

4. Coger las letras de vinilo e ir pegándolas una a una midiendo márgenes, espacios entre letras, palabras, etc.

5. Plantear y programar el proceso de pegado del vinilo.

6. Limpiar la zona para pegarlo.

7. Pegar las tiras de vinilo según lo programado.

Todo esto lo estuvo haciendo en mis clases de lengua, en las que, evidentemente, no hacía el trabajo de los demás compañeros (pero de todas formas no lo habría hecho). Pero conseguimos que su actitud cambiara radicalmente. Llegaba al cole y pedía ir directamente a su rincón de trabajo para ponerse a preparar las cosas. Cada vez que tenía alguna duda venía a preguntar y cuando le explicaba el siguiente paso su mirada desprendía ilusión y alegría.

Mientras iba realizando el trabajo, sus compañeros se acercaban a curiosear y le felicitaban por lo bien que lo estaba haciendo y, cuando por fin, lo terminó, obtuvo la felicitación de sus compañeros y claustro de profesores, además de publicarlo en el Facebook del centro para que la comunidad educativa pudiese ver el trabajo que había realizado.

Sólo os puedo decir que su cara, su carácter, incluso su lenguaje corporal decían que estaba más feliz. Quiero imaginar, que esta actividad le ayudó a mejorar su autoestima y a que se diera cuenta que con actitud era capaz de hacer cualquier cosa.

Os dejo una imagen del resultado del mural. Bueno, de la mitad, ya no tengo foto de la otra parte de la escalera.

Una experiencia docente

Buenas tardes. Aunque de vacaciones, seguimos con la formación en el Mooc NeuroEducación:emoción, memoria y aprendizaje.
Esta semana estamos en el reto de la unidad 3, El aula como espacio de socialización, donde nos piden que elaboremos una actividad en la que nuestro alumnos puedan trabajar en un ambiente distendido y de manera cooperativa. Para ello he escogido una actividad de discriminación de instrumentos y sus familias usando dos técnicas de Roundrobin: la plantilla rota y los rincones.
Aquí debajo os dejo la imagen de la infografía que he realizado y el link para poder ver todos los detalles, ya que hay más información oculta.
Espero que os guste ;)

¡Encuentra tu instrumento!

La educación afectiva en el aula

Buenas noches. Esta semana empezamos con el reto de la unidad 2 del Mooc NeuroEduca en el que nos centramos en el papel del profesor en el aula y la forma con la que se puede realizar un mejor papel con los alumnos mediante la enseñanza afectiva.

Como reto para esta unidad nos han pedido que realicemos una infografía donde reflejemos aquellos aspectos que debe tener en cuenta el profesor respecto a su papel en el aula con sus alumnos y su metodología.

Muchos estudios indican que el alumno aprende mejor cuando el clima de aula es positivo. La comunicación afectiva trata de conectar con nuestros alumnos mediante mensajes que, de manera consciente o inconsciente, les haga sentir que son aceptados y valorados, favoreciendo así un clima de aula propicio para el aprendizaje. 

El proceso por el cual logramos que nuestros alumnos se sientan aceptados y valorados es conocido como la confirmación del profesor que se basa en dos ejes: 

1. La manera que este tiene de responder a las preguntas y comentarios de los alumnos.
2. El interés que demuestra tanto por su aprendizaje como por sus vidas.

Así mismo, varios estudios confirman que existen unos patrones comunes que se repiten en aquellos profesores que practican la comunicación afectiva:

• Dan respuestas afectuosas a los alumnos, escuchan sus peticiones incluso fuera del aula y son flexibles en cuanto a su programación.
• Demuestran interés por los estudiantes, conocen sus nombres, sus gustos... los animan tanto oralmente como por escrito, establecen contacto visual continuamente y sonríen.
• Tienen un estilo de enseñanza interactivo y comunicativo

Os lo dejo aquí  a continuación junto con este link. Espero que os guste:

Mi identidad

Esto es un no parar. Últimamente voy empalmando un curso con otro de Intef. Parece que le he cogido gusto a la cosa... jiji.

Esta semana comenzamos con el Mooc NeuroEducación, memoria y aprendizaje. No sé lo que voy a aprender cuando esto acabe, pero de momento no van mal las cosas. Acabo de descubrir la web de Jamendo y para mí que soy un loco de la música y que me encanta hacer montajes audiovisuales me ha parecido súper interesante. Pero bueno, voy a ir al grano con el reto de la primera unidad.

Me llamo Ricardo, soy maestro de educación primaria desde hace 17 años. Doy clases de música para toda la etapa y clases de valenciano en 6º de primaria. Me encanta la música y la docencia, además soy un enamorado de las nuevas tecnologías, y ando buscando siempre la mejor manera de hacerlas compatibles con las clases magistrales, ya que considero que encontrar el equilibrio entre estas dos maneras de dar clase es lo mejor para mis alumnos.

Para el reto de esta semana he preparado un avatar con una de las herramientas propuestas, aunque voy a añadir el que me hice a mí mismo durante una clase con mis alumnos y que les gustó tanto, que lo he venido usando desde entonces.

En cuanto a la música que voy a proponer, he elegido dos temas. Como me encanta la música y el efecto motivador que puede causar en las personas voy a proponer un tema divertido, fresco y alegre:

HAPPY POP UPBEAT

La siguiente es una pista de motivación con un carácter épico de filme de superhéroes:

INVINCIBLE

Espero que os gusten y aprender con todos vosotros muchísimo.