Las Familias de Instrumentos

 En esta unidad vamos a aprender cómo se clasifican los instrumentos y en base a qué criterios. Os dejo esta infografía como resumen para que os ayude a asimilar mejor la información.

Niveles de prevención

Buenas tardes y bienvenidos al nuevo curso 2019/2020. Ya estamos enrolados en nuevo curso con nuestros alumnos dentro de las aulas. Esperemos que sea un curso divertido y provechoso, y para conseguir que eso sea posible, seguimos con la formación Intef. Hemos empezado con el curso:

¡Alerta, virus! (1ª edición)!

Un curso muy interesante donde hemos aprendido sobre:

- Las mejores soluciones en materia informática.

- La prevención primaria, secundaria y terciaria.

- Los principios de seguridad.

- Los factores de riesgo tecnológico y

- La seguridad en las contraseñas.

En definitiva, un curso que nos ayudará a mejorar nuestra seguridad en nuestros equipos y en nuestros dispositivos electrónicos.

Para concluir, os dejo la infografía que he realizado como reto final al mismo. Espero que os guste:

Mi realidad cotidiana

Llegamos al final del Mooc Neuroeducación. En esta última unidad el reto consiste en una autoevaluación. Como forma de autoevaluación, se nos pide una foto que forme parte de mi realidad cotidiana y de mi experiencia en el curso. Este recurso me sirve para expresar lo aprendido en el curso. La imagen esta consta de 3 elementos interactivos donde encontraréis:

Mi mirada estética: que la imagen sea estéticamente interesante.

Mi mirada crítica: que la imagen exprese mi visión crítica.

Mi mirada afectiva: la imagen comunica mi estado de ánimo.

En el siguiente enlace podéis acceder a la misma.

MI REALIDAD COTIDIANA

A continuación incluyo la autoevaluación del trabajo desarrollado en cada una de las unidades didácticas de este MOOC, así como de la participación en redes.

Unidad 1 (Excelente): He realizado el reto de la unidad con originalidad y además, he aprovechado los recursos complementarios. Para hacer mi avatar utilicé una de las páginas webs que recomendaban para hacerse el avatar, aunque probé la gran mayoría para conocerlas, saber cómo funcionaban y cuál era la que se ajustaba mejor a lo que yo quería.

Unidad 2 (Excelente): Para hacer la infografía utilicé Genially, para mí es una de la herramientas más completas hoy en día para realizar todo este tipo de trabajos.

Unidad 3 (Excelente): Después de inspeccionar las herramientas propuestas para el reto seguí usando Genially creando presentación creativa y original.

Unidad 4 (Excelente): Elaboré mi infografía con Genially, presentando una buena distribución del contenido con una alta creatividad y originalidad.

Unidad 5 (Excelente): La foto es original (mi propia aula) y está vinculada con el contenido del curso.

Socialización (Bien): He compartido todos mis retos.

REFLEXIÓN

Como ejercicio de reflexión puedo decir que este curso me ha ayudado a ver que NO lo sabemos todo. Siempre hay cosas que como docentes podemos mejorar. Detalles que pueden hacer que nuestro trabajo sea maravilloso y que nuestros alumnos puedan aprender disfrutando, jugando, experimentando...

Siempre he pensado que sin autocrítica no hay mejora, así que he intentado ser muy objetivo y muy crítico con mi forma de trabajar y espero, a partir de ahora, mejorar aquellos aspectos que he visto necesarios.

Valores democráticos y convivencia en la red

Buenos días. Hoy me toca hablaros sobre el reto final del Nooc Valores democráticos y convivencia en la red. Se trata de un curso en el que hemos aprendido a elaborar actividades para nuestros alumnos que nos ayuden a:

 - Fomentar entre mi alumnado estrategias y hábitos de protección de datos personales en sus dispositivos y en los servicios en línea que usan en el ámbito educativo.

- Diseñar actividades para promover en el alumnado la conciencia cívica y los valores democráticos en la convivencia e interacción social con los demás en la red.

- Promover en mi práctica docente actividades que impliquen de manera práctica la protección de datos personales en dispositivos y en la nube.

En mi caso he elaborado una actividad centrada en el uso de la Netiqueta. Os dejo a continuación el enlace a la actividad. Espero que os guste.

Valores democráticos y convivencia en la red

Reducir la ansiedad y fortalecer la autoestima

Esta semana seguimos con el Mooc NeuroEducación: emoción, memoria y aprendizaje.
Como reto de la unidad 4: autoestima y ansiedad nos proponen que hagamos una tabla comparativa en la que en un lado pongamos un aspecto cotidiano de nuestra docencia y al otro lado cómo la hemos modificado o enriquecido.

 ANTES

1. Los alumnos se sentaban por parejas pero trabajaban siempre individualmente.

2. Sacaba alumnos a la pizarra a corregir las actividades y evaluaba tanto lo que sabían como lo que no sabían.

3. Daba prioridad en la evaluación a las pruebas escritas que realizaban mis alumnos.


AHORA

1.Los alumnos forman equipos y trabajan cooperativamente. Mi función en la clase se ha convertido en ser un mediador o facilitador de contenidos y me paso por los equipos para comprobar que todos están trabajando y ayudar a los que más lo necesiten.

2. Los alumnos corrigen las actividades en sus equipos y después con la proyección de las soluciones en la pizarra digital, corregimos toda la clase. Después paso por los equipos para contestar las posibles dudas.

3. He dividido la evaluación en dos partes, conceptos y procedimientos, de manera que facilita que aquellos alumnos a los que les cuesta más la asignatura vean reforzado el interés y la autoestima al ver que son capaces de hacer las mismas cosas que todos sus compañeros.

En cuanto a comentar una experiencia vivida en el aula, os voy a contar algo que me pasó el curso pasado. En el aula de sexto de primaria tenía a un niño, repetidor, que aunque es muy buena persona y tiene un corazón que no le cabe dentro, no le gustaba trabajar en el aula. Así que después de varios meses hablando con él e intentando motivarlo de varias formas, hablé con su tutor acerca de crear un proyecto para él sólo.

La idea consistió en encargarle que hiciera un mural de un poema para la escalera del centro. Se lo comenté al niño y me dijo que quería hacerlo y nos pusimos a ello. Le dije que debía traer un metro para medir y en cuanto lo trajo tuvo que:

1. Medir la superficie de los escalones.

2. Calcular cuantos rollos de vinilo necesitaría para el mural y cuánto costaría el material.

3. Hacer un boceto del mural para saber cómo iba a distribuir los versos del poema.

4. Coger las letras de vinilo e ir pegándolas una a una midiendo márgenes, espacios entre letras, palabras, etc.

5. Plantear y programar el proceso de pegado del vinilo.

6. Limpiar la zona para pegarlo.

7. Pegar las tiras de vinilo según lo programado.

Todo esto lo estuvo haciendo en mis clases de lengua, en las que, evidentemente, no hacía el trabajo de los demás compañeros (pero de todas formas no lo habría hecho). Pero conseguimos que su actitud cambiara radicalmente. Llegaba al cole y pedía ir directamente a su rincón de trabajo para ponerse a preparar las cosas. Cada vez que tenía alguna duda venía a preguntar y cuando le explicaba el siguiente paso su mirada desprendía ilusión y alegría.

Mientras iba realizando el trabajo, sus compañeros se acercaban a curiosear y le felicitaban por lo bien que lo estaba haciendo y, cuando por fin, lo terminó, obtuvo la felicitación de sus compañeros y claustro de profesores, además de publicarlo en el Facebook del centro para que la comunidad educativa pudiese ver el trabajo que había realizado.

Sólo os puedo decir que su cara, su carácter, incluso su lenguaje corporal decían que estaba más feliz. Quiero imaginar, que esta actividad le ayudó a mejorar su autoestima y a que se diera cuenta que con actitud era capaz de hacer cualquier cosa.

Os dejo una imagen del resultado del mural. Bueno, de la mitad, ya no tengo foto de la otra parte de la escalera.

Una experiencia docente

Buenas tardes. Aunque de vacaciones, seguimos con la formación en el Mooc NeuroEducación:emoción, memoria y aprendizaje.
Esta semana estamos en el reto de la unidad 3, El aula como espacio de socialización, donde nos piden que elaboremos una actividad en la que nuestro alumnos puedan trabajar en un ambiente distendido y de manera cooperativa. Para ello he escogido una actividad de discriminación de instrumentos y sus familias usando dos técnicas de Roundrobin: la plantilla rota y los rincones.
Aquí debajo os dejo la imagen de la infografía que he realizado y el link para poder ver todos los detalles, ya que hay más información oculta.
Espero que os guste ;)

¡Encuentra tu instrumento!

La educación afectiva en el aula

Buenas noches. Esta semana empezamos con el reto de la unidad 2 del Mooc NeuroEduca en el que nos centramos en el papel del profesor en el aula y la forma con la que se puede realizar un mejor papel con los alumnos mediante la enseñanza afectiva.

Como reto para esta unidad nos han pedido que realicemos una infografía donde reflejemos aquellos aspectos que debe tener en cuenta el profesor respecto a su papel en el aula con sus alumnos y su metodología.

Muchos estudios indican que el alumno aprende mejor cuando el clima de aula es positivo. La comunicación afectiva trata de conectar con nuestros alumnos mediante mensajes que, de manera consciente o inconsciente, les haga sentir que son aceptados y valorados, favoreciendo así un clima de aula propicio para el aprendizaje. 

El proceso por el cual logramos que nuestros alumnos se sientan aceptados y valorados es conocido como la confirmación del profesor que se basa en dos ejes: 

1. La manera que este tiene de responder a las preguntas y comentarios de los alumnos.
2. El interés que demuestra tanto por su aprendizaje como por sus vidas.

Así mismo, varios estudios confirman que existen unos patrones comunes que se repiten en aquellos profesores que practican la comunicación afectiva:

• Dan respuestas afectuosas a los alumnos, escuchan sus peticiones incluso fuera del aula y son flexibles en cuanto a su programación.
• Demuestran interés por los estudiantes, conocen sus nombres, sus gustos... los animan tanto oralmente como por escrito, establecen contacto visual continuamente y sonríen.
• Tienen un estilo de enseñanza interactivo y comunicativo

Os lo dejo aquí  a continuación junto con este link. Espero que os guste:

Mi identidad

Esto es un no parar. Últimamente voy empalmando un curso con otro de Intef. Parece que le he cogido gusto a la cosa... jiji.

Esta semana comenzamos con el Mooc NeuroEducación, memoria y aprendizaje. No sé lo que voy a aprender cuando esto acabe, pero de momento no van mal las cosas. Acabo de descubrir la web de Jamendo y para mí que soy un loco de la música y que me encanta hacer montajes audiovisuales me ha parecido súper interesante. Pero bueno, voy a ir al grano con el reto de la primera unidad.

Me llamo Ricardo, soy maestro de educación primaria desde hace 17 años. Doy clases de música para toda la etapa y clases de valenciano en 6º de primaria. Me encanta la música y la docencia, además soy un enamorado de las nuevas tecnologías, y ando buscando siempre la mejor manera de hacerlas compatibles con las clases magistrales, ya que considero que encontrar el equilibrio entre estas dos maneras de dar clase es lo mejor para mis alumnos.

Para el reto de esta semana he preparado un avatar con una de las herramientas propuestas, aunque voy a añadir el que me hice a mí mismo durante una clase con mis alumnos y que les gustó tanto, que lo he venido usando desde entonces.

En cuanto a la música que voy a proponer, he elegido dos temas. Como me encanta la música y el efecto motivador que puede causar en las personas voy a proponer un tema divertido, fresco y alegre:

HAPPY POP UPBEAT

La siguiente es una pista de motivación con un carácter épico de filme de superhéroes:

INVINCIBLE

Espero que os gusten y aprender con todos vosotros muchísimo.

Diseñando un plan alternativo digital

Buenas tardes. Estamos llegando al final del Nooc: Diseña un plan alternativo digital, donde estamos aprendiendo a preparar mejor nuestras clases adelantándonos a todo aquello, que pensamos, pueda salir mal o presentar problemas.
Para ello, como reto final nos han propuesto que diseñemos un plan alternativo digital. Este es el mío, os lo dejo por duplicado, con una imagen

y al enlace donde está alojado Plan alternativo digital

Ejercicio de reflexión gráfica en torno a la desmaterialización del texto y la creación de una nueva composición visual

Buenas tardes. Esta semana afrontamos la cuarta unidad del Mooc Mediación cultural. Como reto final toa hacer un ejercicio de reflexión gráfica en torno a la desmaterialización del texto y la creación de una nueva composición visual.

En mi caso he optado por un collage en el que he utilizado diversas imágenes que he mezclado creando una imagen única en la parte central de la composición sobre un fondo en el que aparecen diversos logotipos de marcas con distintas tipografías y gamas de colores.

He escogido el tema del "consumismo", en el que la imagen central quiere hacernos representar como en el mundo avanzado (para eso utilizo el mapa de Europa) el consumismo (representado por un bolso de manos de Harrods en la boca de la vaca) nos convierte en animales poco racionales en muchas ocasiones.

He utilizado la imagen en blanco y negro para que haga contraste con la multitud de logotipos de marcas que con su diseño, sus tipografías y colorido intentan atraer nuestra atención y crearnos la necesidad de comprar cosas que no necesitamos.

Espero que os guste.

Stop a la Brecha Salarial de género

Hola a todos. En este nuevo post os dejo el vídeo que he realizado para la tercera unidad del Mooc Mediación Cultural.
He escogido el tema de la brecha salarial de género porque me parece un tema de actualidad.
El vídeo lo he grabado con dos smartphones y lo he editado con FinalCut.

Espero que os guste.

Tendencias Digitales

Tendencias digitales

Buenos días. Esta semana he estado trabajando en el Nooc Tendencias Digitales. Se trata de una experiencia educativa en la que he aprendido a depurar contenidos relacionados con las nuevas técnicas utilizadas en la educación.

Según el Informe Odite:

Tendencias en práctica, en desarrollo y en perspectiva 

A lo largo de las líneas de este documento, veremos cómo algunas tendencias se van consolidando como el “cloud computing” que en este informe fija su atención especialmente en la ciencia con el uso de datos.

El aprendizaje basado en proyectos avanza imparable en el panorama educativo en general en todas las comunidades autónomas y en cada vez más centros educativos.

La gamificación está alcanzando grandes cuotas de penetración, en esta ocasión de la mano de una de sus manifestaciones más populares, el “escape room” o “escape classroom”.

Los microcontenidos y el microlearning  nos acercan una forma rápida al aprendizaje de conceptos o ideas y veremos algunos ejemplos muy ilustrativos.

La neuroeducación se va filtrando  cada vez más en nuestros centros y, en este informe, se nos habla, entre otras ideas, de la importancia la nutrición, un tema nada baladí que descubriremos que no es en absoluto ajeno a la neuroeducación.

Uno de los temas emergentes que aparecen en este informe son los sistemas conversacionalesque nos pueden ayudar sobre todo en contextos del aprendizaje dialógico, inquisitivo y comunicacional, en especial los llamados chatbots.

La inclusión educativa tiene su espacio destacado en el artículo sobre la educación personalizada.

El Aprendizaje Basado en Eventos irrumpe de nuevo en este monográfico respaldado por el Informe sobre innovación pedagógica de la Open university que lo sitúa entre las “10 nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación para un mundo interactivo, que  ayuden a los maestros y legisladores en la innovación productiva”.

Si en anteriores ediciones se analizaban tecnologías avanzadas como la Realidad Aumentada o la Realidad Virtual y su notable aportación en el mundo educativo, esta vez le corresponde ocupar su lugar al siguiente nivel, la tecnologías “usables”, más conocidas por su nombre anglosajón Wearable Technologies, con las que los dispositivos móviles muestran su expresión más ligada a las personas.

Finalmente las tendencias que parecen más alejadas de la realidad de la mayoría de nuestras aulas sean Big Data  e Inteligencia Artificial aplicadas a la educación. Pero, a pesar de que el camino por recorrer es amplio y estimulante, no podemos obviar la importancia y el enorme potencial educativo que aportarán, de ahí la necesidad de analizar ya en esta publicación su posible impacto educativo.

Tal como hicimos en la pasada edición de este monográfico, las diversas tendencias elegidas se han clasificado en tres grados de integración en las aulas: En práctica, en desarrollo y en perspectiva, de acuerdo con su nivel de uso educativo.

Ojalá todas estas ideas y experiencias sirvan de inspiración y de guía para estimular el desarrollo de nuevas metodologías que sean motivadoras y emocionantes para nuestro alumnado. 

Por mi parte, como reto final del Nooc, he realizado un tablero en Pinterest con la curación de al menos 20 tendencias digitales en educación. Os dejo aquí el enlace a la misma

Tendencias Digitales

 Espero que os guste.

El retrato

Comenzamos la serie fotográfica para el reto 2 del Mooc Mediación Cultural. Como tema he escogido el retrato. Según Wikipedia: 

"Un retrato (del latín retractus) es una pintura o efigie principalmente de una persona. También se entiende por retrato la descripción de la figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de una persona.

Por lo tanto, la primera definición de retrato es aquella que se refiere a la expresión plástica de una persona a imitación de la misma, lo que ocurre en la pintura, la escultura y la fotografía. En un retrato predomina la cara y su expresión. Se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de ánimo de la persona. Por esta razón, en fotografía un retrato no es generalmente una simple foto, sino una imagen compuesta de la persona en una posición quieta."

Mi idea consiste en hacerme un retrato y, con la app PhotoLab y el uso de diferentes filtros, intentar darle un sentido distinto a cada uno de ellos. De esa manera, podremos observar que una misma imagen puede expresar diversos sentimientos según la textura y gama de colores que se utilice. Junto a esta serie de retratos de creación propia, voy a incluir unos cuantos retratos más buscando la diversidad de artes plásticas: fotografía, pintura y escultura.

Espero que os guste.

El Retrato

El reto del mapeo

Como reto de la primera semana en el Mooc, la actividad consiste en realizar un mapa añadiendo elementos culturales de nuestra localidad. Aprovechando que la próxima semana en mi localidad, Xàtiva, se celebran las fallas y hay un total de 19 comisiones falleras con sus respectivos monumentos falleros, he pensado que sería interesante centrar la actividad en mapear en un mapa de Xàtiva todas las comisiones y donde plantan sus monumentos falleros.

Según aparece en wikipedia: "Las Fallas de Valencia (Falles en valenciano) son unas fiestas que van del 14 al 19 de marzo con una tradición arraigada en la ciudad de Valencia y diferentes poblaciones de la Comunidad Valenciana. Oficialmente empiezan el último domingo de febrero con el acto de la Crida (en valenciano; 'pregón', en español).

Actualmente, esta festividad se ha convertido en un atractivo turístico muy importante, ya que además de estar catalogadas como fiesta de Interés Turístico Internacional, en noviembre de 2016 la Unesco las inscribió en su Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.¹​ Estas fiestas también son llamadas fiestas josefinas o festes de Sant Josep (en valenciano), ya que se celebran en honor de San José, patrón de los carpinteros, que era un gremio muy extendido en la ciudad cuando empezaron a celebrarse a finales del siglo XIX, y que conservó hasta la actualidad, dada la importancia de la industria del mueble en la región."

Por tanto, dado su carácter de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad según la Unesco, pienso que queda justificado el tema de la actividad.

Os dejo el enlace y espero que os guste:

Las fallas de Xàtiva

La mediación cultural

Hola a todos. Me presento. Me llamo Ricardo López, soy maestro de ed. primaria de la especialidad de música y me considero una persona a la que le gusta mucho aprender cosas nuevas.
Inicio este nuevo Mooc sobre la mediación cultural. Buscando por las redes sociales sobre el tema, he encontrado un texto interesante del que he extraído este fragmento:

"Respecto a sus habilidades, debe dominar instrumentos y procedimientos de: apoyo personal(empatía, relación de ayuda, escucha activa, comunicación,...); Animación de grupos y moderación de reuniones; Análisis de sistemas socioculturales; Negociación y resolución de conflictos; Información, sensibilización y difusión; Trabajo en equipo; Defensa de derechos e intereses (procedimientos de reclamación, interposición de denuncias,...); Acción social; Inmersión y toma de distancia con respecto a las distintas situaciones en las que interviene.

También debe saber: dominar la lengua de su cultura de origen, o de alguna lengua vehicular en su defecto, y la lengua de la sociedad receptora; debe tener conocimientos básicos sobre distintos modelos de desarrollo personal y relaciones interpersonales; también debe dominar conceptos sobre participación, organización y dinamización de grupos; y también se necesita que tenga conocimientos básicos sobre grupos sociales."

Como no conozco mucho sobre el tema, lo que espero de este curso, como de todos los que hago, es aprender y mejorar para mis labores docentes.

Código de conducta en la red

Buenos días a todos. Hoy he iniciado un nuevo Nooc de formación de Intef. Se trata de Respeto digital y protección de datos personales.

A menudo en la red contactamos y entablamos conversación con personas a las que no conocemos y que pueden estar físicamente en cualquier punto del planeta. Esta posibilidad se presenta como uno de los grandes atractivos de la red, pero incluye en mayor o menor medida modelos de comunicación basados en el anonimato. No sabemos quiénes son ni cómo son esas personas con las que conectamos. Y tampoco ellos saben de nosotros.

Este anonimato, y la virtualización que lo propicia, puede llevar a que en las interacciones que mantenemos en línea (bien sea por la rapidez e impulsividad que, con frecuencia, las caracterizan; o por la componente de impunidad que puede ir asociada al anonimato) se descuiden las normas básicas de respeto, cortesía, prudencia o confidencialidad que sí observamos en nuestras interrelaciones presenciales.

Por otro lado, nos hemos ido familiarizando con las redes sociales que nos invitan a compartir nuestra vida prácticamente en tiempo real. Pero nuestras vivencias no están completamente aisladas y separadas de nuestro entorno y de las vivencias de otras personas que conviven con nosotros o comparten ciertos aspectos de nuestra realidad. Y, con frecuencia, al contar nuestra realidad estamos, directa o indirectamente, dando datos sobre la vida de otras personas que tal vez no quieran compartir abiertamente o que no quieran compartir con determinadas personas, grupos/comunidades o entidades.

En este curso, aprenderé a:

- Tomar conciencia de que la interacción con otras personas en línea demanda que nos comportemos con, al menos, el mismo nivel de respeto hacia los demás y hacia nosotros mismos que el que empleamos en las interrelaciones presenciales.

- Analizar la importancia de reflexionar sobre qué informaciones compartimos que afectan a circunstancias íntimas de nuestra propia vida y, muy especialmente, cuáles afectan a otras personas -amigos, familia, compañeros de trabajo...- y qué consecuencias pueden tener en el presente y en el futuro poner a disposición de terceros información sensible.

- Desarrollar, por consiguiente, estrategias que nos permitan ser capaces de vencer la impulsividad y efectuar una reflexión más profunda de las posibles implicaciones antes de etiquetar a personas en redes sociales o compartir informaciones que pueden afectar a sus creencias, opiniones, confidencias, circunstancias personales, orientación sexual, ideas políticas, conductas o comportamientos en momentos comprometidos...

Aquí os dejo el enlace de mi reto final. Espero que os guste.

Código de conducta en la red

COMENZAMOS NUEVO CURSO

Esta semana he empezado con la formación online. Para ponernos al día de las novedades en algunas herramientas he realizado el curso de formación que ofrece Symbaloo Pro, obteniendo tanto el certificado como la insignia.
Seguimos aprendiendo para mejorar.

Como hacer una buena presentación: Reto final

Buenas tardes. Seguimos aprendiendo cositas sobre las Tic. En este caso, aunque ya conocía la herramienta prezi, he aprendido a insertar audios en la presentación para hacer un Slidecast.
Os dejo a continuación el enlace a la presentación:

Colegio Cervantes Innova

Como realizar una buena presentación

Buenas noches. Comenzamos esta semana el Nooc: Slidecasting en educación. Y como primera actividad nos toca realizar un mapa conceptual con la herramienta https://bubbl.us/
Aquí os dejo el enlace y una imagen del mismo. Espero que os guste.

Como realizar una buena presentación

Plan de seguridad de un dispositivo móvil

Buenas noches. Esta semana continuamos en la formación tic con el Nooc:

Seguridad en tus dispositivos (2ª edición)

Como reto de la unidad se nos ha propuesto que elaboremos un plan de seguridad de un dispositivo móvil para nuestro centro. 

Aquí os dejo el enlace al mío. Espero que os guste.

Plan de seguridad de un dispositivo móvil